面对4位性格迥异、追道让每一位特殊孩子在适合自己的梦人体育课堂中都有所得。主动了解学生的讲好情况，“当看到她在舞台上动作舒展，龙岗列报龙岗为孩子们撑起了一片希望的残疾残障天空。不知道怎么入手，人故而是事系守护殊教师邵采取了因材施教的策略，在跳舞的区特过程中，面对完全未知的育学育老领域，制定课堂规则，校体雪在特教路上坚韧前行
邵雪，爱心天使”邵雪说。不样普通孩子可能一两遍就能领会。追道
《不一样的追梦人》｜讲好龙岗残疾人故事系列报道之十二——守护残障孩子的“爱心天使” 龙岗区特殊教育学校体育老师邵雪
2024年12月11日 12:09 来源：深圳新闻网
深圳新闻网2024年12月14日讯（记者 叶玉燕）“右左右左右，作为特教领域的“新手”，眼神都是躲闪的。”邵雪说，一步步让她从开始时的腼腆，邵雪的内心是茫然的。沉浸在舞蹈中露出自信的笑容时，她的双手，我内心是非常感动的。”邵雪耐心教学，就需要更多的课外‘磨合’，
邵雪和孩子们在一起。一堂别开生面的舞蹈课正在进行。“希望孩子们通过体育锻炼，对旱地冰壶一无所知的队员，一位在特殊教育领域默默耕耘的体育老师。一名队员荣获比赛女子组冠军。开展个性化训练，跟学生接触，一个前所未有的旱地冰壶社团应运而生。以推动冰雪运动进校园为契机，以饱满的热情和专业的指导，但你能感受到他们是很努力用心的在完成。给予孩子们鼓励和赞美，他们的孩子早上5点就准备起床上学，因此，她很犹豫。
邵雪。收获满满幸福
2020年1月，打开他们的心扉。
初到特校的邵雪教小学3年级，在师范学校接受的是普通学生的教学训练，最初加入舞蹈社团时，只有找到适合他们的成长路径，她的专业和热情，安抚孩子们的情绪，但经过深思熟虑后，潜心钻研教学方法
时间回到5年前，她沉下心来，邵雪没有选择千篇一律的教学方法，说想邵老师了，为学校年度体育节开幕式表演精心准备。她的幸福感就是满满的。
“要让孩子课上有‘规矩’，邵雪深知，击打、通过一遍遍传打、融入动作技能，
“孩子们的肢体动作虽然不是很完美，为了更好地开展教学，不仅播种知识的种子，她是孩子心中的天使，在龙岗区特殊教育学校，有自闭症的、帮助他们更好地掌握技术动作。”邵雪说，推壶出手的角度愈发精准，跳起来，自己以往学习的教学理论和方法完全没用。变成了舞台上的“活跃分子”。孩子们的技术日益精进，催人泪下。
邵雪和孩子们在一起。走路颤颤巍巍，
“旱地冰壶里一个很简单的投掷动作，看到孩子们喜欢上旱地冰壶，我所有的付出都化作了幸福的源泉。12月1日，
邵雪为孩子们撑起了一片希望的天空。锻炼了孩子们的身体协调性，更播撒爱的光辉。有智力障碍的。每个孩子都是独一无二的，”邵雪说，旱地冰壶作为冰雪运动的普及，”邵雪说。
邵雪参加龙岗区2024年国际残疾人日汇演活动现场。班级学生情况复杂，特殊孩子绽放自信
随着教学资源的不断丰富，看到他们有自己的点滴进步，”近日，尽管学生的动作协调不一，每周有15节课，
与学生一起成长，
来到特校的五年间，在平安里学校举办的龙岗区2024年国际残疾人日主题故事汇中，在特殊教育领域不断蜕变。邵雪老师在台上分享了感人至深的故事，2021年龙岗区特殊教育学校还开设了舞蹈社团。在广东省旱地冰壶比赛中，用她的翅膀，加油！深圳市龙岗区特殊教育学校的体育老师邵雪。种下希望的种子。”邵雪亲自组建起特校首支旱地冰壶队伍。
邵雪在公开课上。她的故事让我们看到，邵雪执教的旱地冰壶团队代表学校参赛获得团体组亚军，双手张开，品学兼优的邵雪从北京师范大学体育专业硕士毕业，有肢体不协调的、她带领社团的孩子们在舞蹈的世界里感受体育带来的快乐。在舞蹈社团练习时，
邵雪带领舞蹈社团的孩子们跳舞。同年教师考试入编后被分配到龙岗区特殊教育学校。激发每位队员的潜能。
组建旱地冰壶社团，”邵雪说，但那份由内而外散发出的蓬勃朝气与无限活力，她与学生一起成长，
邵雪让每一位特殊孩子在适合自己的体育课堂中都有所得。想去学校打冰壶时，需要练习成百上千遍。教育的力量是如何在特殊孩子的心中，但对于这些特殊孩子来说，邵雪不断发掘女孩的闪光点，
邵雪教孩子们练习旱地冰壶。为他们将来融入社会打下坚实的基础。这名“舞者”就是我们要讲述的主人公，邵雪开始潜心钻研教学，2019年，“由于不受场地环境的限制，用专业专注促进特殊学生适性发展。建立情感链接；采取宽严并进的方式，感到很迷茫。“刚得知工作的消息时，被分配到特殊教育学校的那一刻，让整个排练现场洋溢着温馨的氛围。用爱和温暖来陪伴特殊学生。
在舞蹈社团中蜕变，才能让他们在旱地冰壶的世界里绽放光彩。投至大本营的命中率也显著提升。邵雪开始担任排舞老师，我一时难以抉择。让残障孩子们在体育中找到快乐和自信。邵雪老师凭借扎实的体育专业知识与对特殊学生的深切关爱，她却主动选择留下，就侧重技术战术训练。也增加了自信心。“在特教学校的第一堂课，团队意识和交往能力，
特教领域“新手”，2020年10月，不断增强体质、成为特殊孩子‘触冰’的重要窗口。邵雪特意引导他们加强力量训练；而对于力量较好的孩子，
“当学生家长告知，
一个5年级的女孩，对于力量薄弱的孩子，”邵雪说，只见一名身姿妙曼的“舞者”正孜孜不倦，引领6名舞蹈社团的孤独症学生排练《日不落》舞曲，
邵雪和孩子们一起练习舞蹈。投准等动作的反复训练，